Στο πλαίσιο του μαθήματος της Χημείας της Γ’ Γυμνασίου, οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες ακολουθώντας τα εξής βήματα:
- Μελέτη και Διερεύνηση: Κάθε ομάδα έλαβε μια καρτέλα ορυκτού και προχώρησε στην καταγραφή των βασικών του στοιχείων. Οι μαθητές εντόπισαν το όνομα του ορυκτού (στα Ελληνικά και Αγγλικά), τον χημικό του τύπο, καθώς και τα συγκεκριμένα χημικά στοιχεία που το αποτελούν.
- Προετοιμασία Δείκτη: Για την πειραματική διαδικασία χρησιμοποιήθηκαν φίλτρα καφέ, τα οποία είχαν προηγουμένως εμποτιστεί με εκχύλισμα από κόκκινο λάχανο, το οποίο λειτουργεί ως φυσικός δείκτης pH.
- Σχεδιασμός Συμβόλων: Κάθε μέλος της ομάδας επέλεξε ένα χημικό στοιχείο του ορυκτού και σχεδίασε το σύμβολό του (π.χ. Fe, S, Ca) με μολύβι πάνω στο εμποτισμένο φίλτρο.
- Χρωματική Αντίδραση με Οξέα και Βάσεις: Στη συνέχεια, οι μαθητές χρησιμοποίησαν καθημερινά όξινα και βασικά διαλύματα για να «χρωματίσουν» τα γράμματα. Με τη χρήση αυτών των διαλυμάτων, προκάλεσαν χημική αντίδραση στον δείκτη λάχανου, με αποτέλεσμα τα σύμβολα να αλλάζουν χρώμα (ροζ/κόκκινο για τα οξέα και πράσινο/μπλε για τις βάσεις).
Με αυτόν τον τρόπο, οι ομάδες συνδύασαν τις γνώσεις τους για τη Χημεία και τα ορυκτά με τη δημιουργική έκφραση, κατανοώντας στην πράξη τη λειτουργία των δεικτών. Για την ολοκλήρωση της δράσης οι μαθητές κλήθηκαν να λειτουργήσουν ως ερευνητές, αναζητώντας συλλογικά περαιτέρω επιστημονικά δεδομένα για τα ορυκτά τους. Η έρευνά τους επικεντρώθηκε στην ανάλυση της κρυσταλλικής δομής, στον ακριβή προσδιορισμό των ποσοστών των συστατικών στοιχείων, καθώς και στη συγκέντρωση φωτογραφικού υλικού και πληροφοριών για τις πρακτικές τους χρήσεις.